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cuerpo

Page history last edited by PBworks 12 years, 2 months ago

cuerpo

 


 

Re-aprender a aprender

 

Antes de entrar en la escuela aprendemos con todo nuestro cuerpo.

 

Jugamos y experimentamos con todos los sentidos, y todas partes de nuestro cuerpo, absorbiendo una tremenda cantidad de información sobre nuestro entorno, las propiedades de los materiales, las leyes de la naturaleza (presión, gravidad, equilibrio, comportamiento de los fluidos), y especialmente las capacidades la maravillosa maquinaria que tenemos en nuestro cuerpo y los comportamientos de otros cuerpos (que sean humanos o de animales, plantas, cosas, etc.), los límites de nuestras capacidades de crear, destruir, de cambiar cosas, y todo en deliciosa sintonía con nuestra voluntad, que también practicamos mucho en usar, dentro de los límites impuestos por los demás y nuestro entorno.

 

Un niño pequeño normalmente está experimentando, moviéndose y reflexionando todo el rato.

Es curioso, investigador, interesado en todo lo que lo rodea, y sin miedo a probar cosas nuevas.

Hasta que les enseña el miedo a probar cosas nuevas - y a menudo esta enseñanza tiene que ser reforzada por amenazas y violencia física o emocional, tanto es contra nuestra naturaleza no aventurarnos a experimentar con todo.

 

 

El sistema académico

 

Una cosa que caracteriza nuestro sistema educativo es que es muy académico, o sea se concentra principalmente en el intellecto, y da muy poca importancia al aprendizaje físico y la integración cuerpo-mente. Incluso la 'educación física' es algo a parte, separada por la (mayoría) de otros temas, que son todos intellectuales (matemática, letras, ciencias, idiomas, etc.)

 

Si has llegado a la escuela con algo intacto de esta capacidad infantil de probar, experimentar, de lanzarte cuerpo y mente en la aventura de la vida .. este sistema académico es perfectamente diseñado para quitarte lo que queda de ello.

 

Fisicamente atados por la gran parte del día a sillas y bancos .. aprendemos que el conocimiento se adquiere de los libros, de los expertos y que solo hay que memorizar o entender bastante para repetir lo 'aprendido' en exámenes .. y muy poco de todo eso se connecta de verdad con la vida real.

 

Pero s la escuala todavía no acaba con tu creatividad y energía vital.. el vicio de la tele en casa casi seguramente lo conseguirá.

Las nuevas generaciones de personas están ya aconstumbradas en vez de jugar en los barrios o la calle (que ahora se cree más peligrosa que nunca), o los bosques y naturaleza (que ya no quedan), de estar en casa y 'ser entretenidos' con todo tipo de consumo pasivo de cosas.

 

 

... por continuar ...

 

 

 

Ser pro-activo

 

La permacultura es essencialmente HACER cosas.

 

Primero las diseñas bien, pero el fin es siempre y solamente para luego hacerlas.

 

NO hay permacultores académicos.

Nadie que se pueda llamar un@ permacultor@ se dedica solo a hablar o pensar sobre el tema, o a escribir sobre sus pensamientos. "Permacultor académico" sería una contradicción en términos.

 

Y los permacultores, además de activos, son pro-activos: no solo actúan en su entorno, pero toman la iniciativa.

 

 

... por continuar ...

 

 

 


 

Eric! found this today .. wow..

 

“I don't think that the flesh is necessarily treacherous, evil, bad.
It is cantankerous, and it is independent.
The idea of independence is the key.
It really is like colonialism.
The colonies suddenly decide that they can and should exist with their own personality and should detach from the control of the mother country.
At first the colony is perceived as being treacherous.
It's a betrayal.
Ultimately, it can be seen as the separation of a partner that could be very valuable as an equal rather than as something you dominate.”

-David Cronenberg

 
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